domingo, 1 de diciembre de 2013

VIVALDI

ACTUALMENTE EN LA CLASE ESTAMOS TRABAJANDO EL COMPOSITOR Y VIOLINISTA ANTONIO VIVALDI.

    

Resulta que  Vivaldi nació en Venecia, y esto a nuestros niños/as les gustó, ya que les conté que Venecia era una ciudad especial, porque sus calles eran de agua... QUISIERON VER FOTOS,
y eso hicimos, les gustó mucho, también con google maps paseamos por algunas calles de Venecia.  De Venecia también vimos que sus carnavales eran famosos y las máscaras que se fabrican en Venecia son especiales.

Aprendimos algunos datos más de la biografía de Vivaldi y la copiamos, por equipos.

Cosas como que Vivaldi fue violinista y también sacerdote, le llamaban "el cura rojo" porque era pelirrojo, y también escribia y componía conciertos y óperas.

Cuando le pregunté a los niños y niñas sobre qué querían trabajar, me dijeron que querían hacer barcos de Venecia y máscaras de Venecia. Además querían hacer alguna composición de Vivaldi y yo les propuse una ópera.

 Para los barcos decicdimos hacerlos con un material que flotara en el agua , por eso pedimos 2 nueces .


Para las mácaras decidimos que era importante echarle purpurina: primero la pintaríamos con acuarelas, le haríamos los adornos con royulador y después le echaríuamos la purpurina.




La ópera elegida es "Moctezuma", la vamos a ensayar y representar próximamente. Para ello vimos en Youtube la ópera, aprendimos los personajes y el texto  histórico que decía y nos contaba quienes eran los personajes





También estamos oyendo "las cuatro estaciones" de Vivaldi: en esta estación del año, OTOÑO, oiremos "El otoño", y en cada Estación haremos un ciclo de Audiciones en torno a Vivaldi.

En principio este Proyecto iba a durar 2 semanas, pero dado el interés que ha suscitado se irá enlazando y mezclando con otros Proyectos, sobre todo en materia de ensayo de la ópera, y audiciones.


Los textos que hemos trabajado han sido la Biografía, el texto histórico, al contar la historia de Hernán Cortés y Moctezuma y la Nota.

El trenecito

Visita Turística guiada montados en un tren...
Vemos algunos sitios:
 
 
La plaza con el busto de Federico García Lorca. Federico vivió durante tres años en este lugar de Pescadería.


La Catedral y Fortaleza de Almería.



Una calle de Pescadería que se ve el mar a lo lejos...


El Puerto de Almería y sus pequeños barquitos pesqueros...


Los barcos de cerca, pudimos observar lo que hay dentro de los barcos... No hay mucho, solo congeladores para guardar pescado.



 
El parque Nicolás Salmerón y el Puerto, sitio donde no hemos ido mucho... Pero nos gusta mucho el puerto...

 La puerta de la Iglesia San Pedro, allí nos encontramos con la mamá de Lucía que iba paseando...



El convento de las Claras, no se ve mucho..., pero está muy cerca de la plaza del Ayuntamiento.

 El edificio de las Mariposas, en la Puerta Purchena de Almería, edificio emblemático de Almería

La fuente de la puerta Purchena, muchos decían que si era una piscina , :)  :)  :)


HAY MUCHAS MÁS FOTOS, PRONTO LAS COLGAREMOS EN EL BLOG...

Dia de todos los Santos y Halloween

También llamado Halloween, aunque por estas fechas las castañas y la figura de la castañera en los pueblos de la alpujarra nos hacen revivir nuestra infancia...
Por eso en el colegio las mamis se han ofrecido a participar en Infantil , a recrear esta figura: LA CASTAÑERA, y repartir castañas y palomitas a los más pequeños.

Una mami también nos trajo una calabaza con vela y todo de Halloween, en la clase de ingles hicieron dibujos...








Y nosotros en la clase hicimos una araña de chocolate con ojos de lacasitos y patas de regaliz: ¡Um! ¡Para chuparnos los deditos!!!!!
Y un Taller de Pintura de cara... ¡¡¡QUE MIEDO!!!!

domingo, 10 de noviembre de 2013

Proyecto "los bebés"


En este proyecto hemos trabajado muchas cosas relacionadas con:



- los bebés:




- Nuestro cuerpo






- Los sentidos


GUSTO:

ÁCIDO  (Limón)





SALADO  (Sal):




VISTA Y TACTO:



OLOR:






- comparación de mi "yo" con el de un bebé



- juegos de dramatización e imitación, juego simbólico,







- CUENTOS  sobre:


 hermanos ("y... llegó Eric"),


 



 adopciones ("en un lugar de la China"), 


 

personajes fantásticos (Pulgarcita)


 


 Actividad hecha a partir del cuento "en un lugar de la China" donde hacemos el arbol genealógico:





-Textos orales:


 hemos aprendido de memoria poesías,

posters explicativos de cuando yo era un bebé, y han venido los papás y las mamás a contarlo:


Han venido papás/mamás al aula:

MAMA DE BEA









MAMÁ DE LOLI 




- Un poster de cosas de bebés, objetos que compramos para facilitar la vida al bebé y a la mamá: pañales, carricoche, sillita, cuna...



















 MAMA DE LUCÍA


 NOS EXPLICA SU POSTER DE FOTOS DE CUANDO ERA BEBÉ...



y vemos a un papá que explica el poster que han elaborado en casa:

JAIME, PAPÁ DE PAULA:



 y hemos hecho una entrevista:






















lunes, 4 de noviembre de 2013

Cumpleaños de Bea

Bea, tan pequeñita... ¡y tan grande!
Ya tienes 4 años y eres una hermana mayor estupenda, sigue así Bea, y que cumplas muchos mássssss...



lunes, 14 de octubre de 2013

CORTOS CINEMATOGRÁFICOS

Desde el 1 al 11 de Octubre, hemos estado trabajando los cortos cinematográficos y con ellos la argumentación y los sentimientos.
Sobre todo hemos usado cortos que no hacen uso del lenguaje oral, pero sí del lenguaje corporal y gestual, de forma que es perfectamente entendible para todos los públicos. Son pequeñas historietas en imágenes, algunos de los cortos se titulan:
- El vendedor de humo
- Alma
-Los 4 pájaros
- Belleza en las nubes o la nube y la cigüeña
- La luna
- Azulado
- Topo (aún no le hemos visto)

Las sesiones consisten en
1- VER EL CORTO
2- MIENTRAS QUE LO VEMOS hay veces que hacemos incisos sobre lo que nos va pareciendo y si nos parece que está bien o mal, si me gusta o no, si me produce miedo...
3- En GRAN GRUPO debatimos y argumentamos, haciendo registros sobre lo que decimos , lo que hemos visto, los valores que transmite, positivos o negativos...
4- Escribimos UNA CARA SONRIENTE O UNA TRISTE para explicar si me ha gustado o no y su por qué, y esto queda expuesto en el tablón de la clase sobre cortos:


ESCRIBEN DE FORMA NO CONVENCIONAL

 
EL VENDEDOR DE HUMO, escriben "NO NOS HA GUSTADO LOS LADRONES Y LA MAGIA PARA ENGAÑAR"

 
DEL CORTO DE LOS 4 PÁJAROS, escriben: "SI ME HA GUSTADO PORQUE SE CAEN LAS PLUMAS" Y "NO ME HA GUSTADO PORQUE LE ESTABA PICANDO"

 
DEL CORTO "EL VENDEDOR DE HUMO", escriben "SI NOS GUSTA LA MAGIA PERO NO ENGAÑAR, SI PARA DIVERTIRNOS"

 
SOBRE EL CORTO "ALMA" escriben: "A ALGUNOS SÍ LES HA GUSTADO Y A OTROS NO" Después explico que surge la Argumentación cuando pregunto: ¿quién quiere meter a los/as niños/as en los muñecos? y entonces piensan y Dicen que Dios no, porque es bueno; fantasmas o monstruos. También puede ser una niña escondida con un mando para que se muevan los ojos. O también puede ser un gigante come-niños
 
 
 
 
 
 
 

SERGIO Y SOLANGE




CONTANDO UN CUENTO INVENTADO CON TRES AÑOS...

CUMPLEAÑOS DE NIMRA


 
 ¡¡¡¡¡4 AÑITOS!!!!
POCO A POCO VAMOS CUMPLIENDO AÑOS Y NOS VAMOS HACIENDO MAYORES
EL DÍA 12 DE OCTUBRE FUE EL CUMPLE DE NIMRA Y SU MAMI HA VENIDO HOY CON UNA TARTA PARA CELEBRARLO

martes, 1 de octubre de 2013

Escribimos y Memorizamos poesías

La clase está dividida en tres equipos, un equipo es el de las Mariposas, otro equipo es el de los cocodrilos y otro equipo es el de las jirafas. Cada equipo ha memorizado poesías según la temática de su equipo, han hecho actividades según la temática de su equipo...

Al aula han traído libros de poesías de Gloria Fuertes, de Ana Mª Romero Yebra, Fotocopias de libros que han tenido en casa o copiadas de un libro, el Rincón ha crecido, en cuanto a cantidad de libros y animales, y poesías...

Algunas actividades que hemos realizado en el aula con las poesías han sido las de añadir imagen a una poesía. Primero se lee la poesía, se analizan qué personajes hay, y qué dibujos podemos hacer. Cada Equipo realiza una ilustración según la poesía que se trabaja, se decide en grupo la ilustración y se trabaja de forma individual la ilustración.


La parte escrita (copia de versos), es muy vistosa, además distinguimos la forma de escritura del título y de los versos. El dibujo se pone al final del texto y lo hacen los propios niños/as.

Una forma de validar su trabajo es memorizar esas poesías escritas en el aula, como algo que han hecho ellos/as







Además de la parte escrita, la parte oral se trabaja a diario en el aula, ahora falta que en casa memoricemos algo, para poder recitar y aprender a recitar. Para ayudar a recitar nos valemos de una imagen para cada verso, en una exposición que tenemos en el aula. Son dibujos estandarizados que se colorean, que nos ayudan a retener y asociar imágenes con frases.

 
Y aunque ya se ha terminado el trabajo escrito con poesías, seguimos trabajando durante todo el curso poesías y canciones, así que vamos a memorizar poesías, como trabajo de fin de semana, con tranquilidad, sin agobios, entonando adecuadamente y recitando ambientados, con música clásica de fondo. Durante un tiempo orientaremos el trabajo en casa para memorizar poesías.