lunes, 14 de octubre de 2013

CORTOS CINEMATOGRÁFICOS

Desde el 1 al 11 de Octubre, hemos estado trabajando los cortos cinematográficos y con ellos la argumentación y los sentimientos.
Sobre todo hemos usado cortos que no hacen uso del lenguaje oral, pero sí del lenguaje corporal y gestual, de forma que es perfectamente entendible para todos los públicos. Son pequeñas historietas en imágenes, algunos de los cortos se titulan:
- El vendedor de humo
- Alma
-Los 4 pájaros
- Belleza en las nubes o la nube y la cigüeña
- La luna
- Azulado
- Topo (aún no le hemos visto)

Las sesiones consisten en
1- VER EL CORTO
2- MIENTRAS QUE LO VEMOS hay veces que hacemos incisos sobre lo que nos va pareciendo y si nos parece que está bien o mal, si me gusta o no, si me produce miedo...
3- En GRAN GRUPO debatimos y argumentamos, haciendo registros sobre lo que decimos , lo que hemos visto, los valores que transmite, positivos o negativos...
4- Escribimos UNA CARA SONRIENTE O UNA TRISTE para explicar si me ha gustado o no y su por qué, y esto queda expuesto en el tablón de la clase sobre cortos:


ESCRIBEN DE FORMA NO CONVENCIONAL

 
EL VENDEDOR DE HUMO, escriben "NO NOS HA GUSTADO LOS LADRONES Y LA MAGIA PARA ENGAÑAR"

 
DEL CORTO DE LOS 4 PÁJAROS, escriben: "SI ME HA GUSTADO PORQUE SE CAEN LAS PLUMAS" Y "NO ME HA GUSTADO PORQUE LE ESTABA PICANDO"

 
DEL CORTO "EL VENDEDOR DE HUMO", escriben "SI NOS GUSTA LA MAGIA PERO NO ENGAÑAR, SI PARA DIVERTIRNOS"

 
SOBRE EL CORTO "ALMA" escriben: "A ALGUNOS SÍ LES HA GUSTADO Y A OTROS NO" Después explico que surge la Argumentación cuando pregunto: ¿quién quiere meter a los/as niños/as en los muñecos? y entonces piensan y Dicen que Dios no, porque es bueno; fantasmas o monstruos. También puede ser una niña escondida con un mando para que se muevan los ojos. O también puede ser un gigante come-niños
 
 
 
 
 
 
 

SERGIO Y SOLANGE




CONTANDO UN CUENTO INVENTADO CON TRES AÑOS...

CUMPLEAÑOS DE NIMRA


 
 ¡¡¡¡¡4 AÑITOS!!!!
POCO A POCO VAMOS CUMPLIENDO AÑOS Y NOS VAMOS HACIENDO MAYORES
EL DÍA 12 DE OCTUBRE FUE EL CUMPLE DE NIMRA Y SU MAMI HA VENIDO HOY CON UNA TARTA PARA CELEBRARLO

martes, 1 de octubre de 2013

Escribimos y Memorizamos poesías

La clase está dividida en tres equipos, un equipo es el de las Mariposas, otro equipo es el de los cocodrilos y otro equipo es el de las jirafas. Cada equipo ha memorizado poesías según la temática de su equipo, han hecho actividades según la temática de su equipo...

Al aula han traído libros de poesías de Gloria Fuertes, de Ana Mª Romero Yebra, Fotocopias de libros que han tenido en casa o copiadas de un libro, el Rincón ha crecido, en cuanto a cantidad de libros y animales, y poesías...

Algunas actividades que hemos realizado en el aula con las poesías han sido las de añadir imagen a una poesía. Primero se lee la poesía, se analizan qué personajes hay, y qué dibujos podemos hacer. Cada Equipo realiza una ilustración según la poesía que se trabaja, se decide en grupo la ilustración y se trabaja de forma individual la ilustración.


La parte escrita (copia de versos), es muy vistosa, además distinguimos la forma de escritura del título y de los versos. El dibujo se pone al final del texto y lo hacen los propios niños/as.

Una forma de validar su trabajo es memorizar esas poesías escritas en el aula, como algo que han hecho ellos/as







Además de la parte escrita, la parte oral se trabaja a diario en el aula, ahora falta que en casa memoricemos algo, para poder recitar y aprender a recitar. Para ayudar a recitar nos valemos de una imagen para cada verso, en una exposición que tenemos en el aula. Son dibujos estandarizados que se colorean, que nos ayudan a retener y asociar imágenes con frases.

 
Y aunque ya se ha terminado el trabajo escrito con poesías, seguimos trabajando durante todo el curso poesías y canciones, así que vamos a memorizar poesías, como trabajo de fin de semana, con tranquilidad, sin agobios, entonando adecuadamente y recitando ambientados, con música clásica de fondo. Durante un tiempo orientaremos el trabajo en casa para memorizar poesías.